Covariacion entre un trastorno especifico del aprendizaje y problemas de conducta

Abstract

Paciente de 11 años de edad, con posible trastorno especifico del aprendizaje con dificultad en la expresión escrita, presenta covariaciones de problemas de conducta en el ámbito escolar y relaciones sociales. Durante la evaluación se aplicaron pruebas clínicas entre ellas Escala Wechsler de inteligencia para niños- IV, Figura compleja de Rey, Test de Acoso y violencia escolar AVE, Escala de ansiedad manifiesta en niños CMAS-R, Inventario de depresión infantil CDI, registros conductuales, entrevistas y revisión de información procedente de consultas a otros profesionales. Este trabajo tiene un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, con un diseño ABA intrasujeto, basa su formulación clínica en el modelo de Leonidas Castro y Elizabeth Angel, a su vez la intervención está planteada bajo el modelo cognitivo conductual, en el entrenamiento de habilidades sociales propuestos por Albert Bandura, utilizando la técnica del modelado, feedback, ensayo conductual y reforzamiento. Se evidencia el gran efecto que tienen la intervención cognitivo-conductual, en niños con problemas de conducta.